昨日は学校がお休みで生徒たちに時間があったので、ちょっと塾内でイベントを開催してみました。
「方程式計算コンテスト」です。
１年生は方程式、２年生は連立方程式、３年生は二次方程式の比較的簡単な問題のプリント（１０問）を最大で１０枚＝１００問解いてもらい、正答数でスコアを競うというコンテストです。
問題は比較的簡単なものです。
そのかわり、点数に傾斜を付けて「スコア」を算出ました。
１．プリント１枚を全問正解したら１０点＋ボーナスで２０点。
２．間違えても自分でやり直して正解できたら正答数＋ボーナスで１０点。
３．正解にたどり着けなかったら正答数だけの点数。
仮に、１０枚のプリントを全問正解するとスコアは３００点になります。
全問正解する、不正解があっても自力で正解に到達することを評価しているわけです。
※ おわかりかと思いますが、ボーリングの点数を参考にしています。
実際にやってみました。
大変そうではあったのですが、みんなそれなりに楽しんでやってくれました。
やってみてよかったことがいくつかあります。
１．ミスのパターンがおよそ出尽くした。
方程式、連立方程式では「約分し忘れる」「約分できることの気が付かない」というミスが多かったです。
「２で約分し忘れた」という初歩的なものもあれば、「５２／３９が１３で約分できることに気が付かなかった」というのもあります。
二次方程式では「根号の中を簡単にし忘れた」「±を付け忘れた」というミスが多かったです。
最もこれらのミスは最初の２、３枚のプリントで頻発したのち、徐々に減っていきました。
これは良かったと思います。
２．検算する生徒が増えた。
二次方程式で解に平方根が含まれる場合は検算が難しいですが、それ以外の問題、特に１年生の方程式や２年生の連立方程式は検算が容易です。
満点だとボーナス点がつくので、執念深く検算をやる生徒が増えました。
多少、計算スピードが落ちてしまったことが課題ではありますが、ちゃんと正解を出すという意欲を高めてくれたのでうれしかったです。
３．自分の計算力がはっきりした。
よくできる人、苦手な人でスコアに顕著な差が出ました。
コンテスト後、上位の数名のスコアと自分のスコアを生徒には伝えました。
このスコアの差が、「もっと練習しないと」という意識につながっています。
口で言われるより、客観的なデータがあったほうが納得できるようです。
一方、課題もありました。
２年生の連立方程式の問題が、１、３年生の問題に比べて難しくなってしまったことです。
連立方程式単体の問題では決して難しい方ではないのですが、比較するとどうしても難しく、解くのに時間がかかってしまいました。
結果として２年生のスコアはとても低くなりました。
こういった点は改良していきたいと思います。
計算をたくさんやってもらうことにより、参加してくれた生徒の計算力は向上しました。
課題は改善し、またやっていきたいと思います。
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