【成績が上がる生徒の特徴①】― 平均点付近の現実と「伸びしろゾーン」 ―
kozakai
なぜ、この話を書くのか
当塾には、成績上位の生徒もいれば、勉強が苦手だと感じている生徒もいます。
当然、成績が上がりやすい生徒もいれば、時間のかかる生徒もいます。
長く指導してきて感じるのは、差は“状態”の差であることが多いということです。
今回は、定期テストの点数帯ごとに現実を整理しながら、そこにある「可能性」についても書いてみたいと思います。
① 250点前後（平均よりやや下）
この層の生徒は、
- 授業でわからない場面が増えている
- 勉強していて困ることが多い
という状態になっている可能性が高いです。
理解が追いついていない単元が重なり、「どこから直せばいいのか分からない」という状況になることもあります。
また、志望校を決めるにあたり、選択肢がやや限られてくるという現実もあります。
まだまだ基礎が身に付いていない。
一方でこの層は「正しい順序で基礎を整理すれば」一番変化が出やすい層でもあります。
実際、当塾でこれまで最も点数が伸びたのも、この250点前後の層でした。
241点から400点へ。
254点から420点へ。
150点以上点数が伸びた生徒は多くありませんが、50~100点上昇した生徒はたくさんいます。
決して特別な才能ではありません。
一つずつ未理解を整理し、回数を重ねた結果です。
順番を整え、未解決を潰していく。
それができれば、この層は本当によく伸びます。
② 300点前後（平均点付近）
いわゆる“平均層”です。
- 授業はある程度理解している
- テストも大きく崩れない
- ただし、基礎が盤石とは言い切れない
一見、安定しているように見えます。
しかし詳しく見ると、
- 計算の精度が甘い
- 用語の理解があいまい
- 理由説明が弱い
といった「土台のゆるさ」を抱えていることが多い。
そのため、応用問題になると急に得点が落ちる。
この点数帯は、人気の公立高校を目指せる可能性がある一方で、現状のままでは届かない、という位置にいます。
だからこそ、ここも大きな分かれ道になります。
③ 350点前後（平均よりやや上）
この層になると、基礎がある程度身についている生徒が多いです。
そのため、
勉強量を少し増やすだけで400点が見えてくる。
ここが最大の特徴です。
ただし、やれば伸びる状態にあるのに、現状維持のまま止まってしまう生徒も少なくありません。
実力的には上位校を狙える可能性があります。
しかしそれは、積み上げが伴った場合の話です。
今のままでは物足りない。
けれど強い危機感もない。
この“中間地点”にいるのがこの層です。
共通している課題
もちろん、点数帯はあくまで目安です。
250点前後でも基礎が身についている生徒もいます。
350点前後でも土台が不安定なこともあります。
細かく見れば違いはあります。
それでも、成績を上げるうえで共通している課題はとてもシンプルです。
- 解き直しが浅い
- 回数が足りない
- 未解決問題を放置している
ここが整い始めると、点数は動き出します。
「伸びしろゾーン」という考え方
250〜350点前後の層を、私は
「伸びしろゾーン」
と考えています。
基礎がゼロではない。
理解もまったくないわけではない。
だからこそ、積み上げが機能し始めると、きれいに伸びる。
もちろん、必ず上がるとは言いません。
成績が動くかどうかには条件があります。
その条件とは何か。
それは――
時間です。
成績の差は、能力差ではなく投下された時間の差であることがほとんどです。
次回は、
「伸び悩む理由は才能ではなく“時間”です」
というテーマで、感覚ではなく、仕組みの話をしていきます。
このゾーンには、本当に大きな可能性があります。
